想要地道的口音就得这样学

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更多中国人应注意的纯正的英语语言知识。不在于考试,不在于所谓的速成,在于纯正及优美的英语语言。即使在拥有了良好的发音以及连读、略读、弱读等基本的语音因素后,作为中国人,因为语调以及句子节奏侧重点的不同,我们还是无法说出地道的发音。

如何说出地道的口语?

语言学家认为,成功的英语教学应是为学生创设更多的情景,让学生有机会运用自己所学到的知识到真实环境中,并提高他们运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。建议我们的英语口语教学应注意以下几个方面:

1、提高学生由听到说的能力。天生的聋子必然是哑巴这个道理形象地印证了英语听力与口语之间的联系。无论是母语还是外语,要学会说必然要先听。在听的阶段,虽然不开口说,但却在进行积极的酝酿,也可以说这是一个积极的沉默期。我们中国的英语教学课堂,从小学到高中乃至大学,课前问句往往不是“Good moring !”就是“Good afternoon !”,这类Free talk未免太过于单调,让学生从一开始的满腔热情逐渐变得毫无兴趣,味同嚼蜡。为了给学生积累更多“说”的素材,在学生能够很好的掌握基本语句之后,我们可以采用学生问老师答的方式。就拿“How are you ?”的答句来说,回答可不断地补充新的语言材料,如:“I'm OK !”,“Not bad , thank you!”,“I'm not fine today, I'm ill。”等,让学生在反复听的过程中积*酝酿,在说的时候依旧兴趣很浓。因此我认为口语的基本要求就是要以听带说,以听促说,听说结合,提高英语口语的能力。

2、重视英语朗读和背诵对说的推动作用。读是说的基础,初学英语的人不必可以专研语法,应当反复进行大声的朗读实践并养成这种习惯,这不是把所学东西死记硬背,而是根据纯正口音和自己的不断对比并模仿纠正的过程。“熟读唐诗三百*,不会作诗也会吟”,这也是绝大多数学校都安排有英语早读课的意义所在。

3、从写到说的迁移过程。最初是抄写、默写,到造句、作文、写话,不断练习可以养成用词准确、造句合乎规则、作文有条理的良好习惯,这些也是使用英语交际的必要技能,进而通过一定的口头练习,迁移于英语口语之中去,使英语口语能力得到提高和完善。用写来促进说,以写来帮助说。经验证明,要打好坚实的口语基础,不能只通过口语练口语,这犹如无根的浮萍,学生容易“有口无心”。应以一定数量和质量的写的练习来促进听说技能的提高,促进提高英语口语的学习效率。

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